指導案・授業スライド
高校1年
| 年度 | 回 | 内容 | 指導案 | スライド |
|---|---|---|---|---|
| 2026 | 0 | SSガイダンス | 0回指導案 | 0回スライド |
| 1 | Step1: 自分の興味・関心を掘り下げよう | 1回指導案 | 1回スライド | |
| 2 | Step1: 研究テーマを設定しよう-前編 | 2回指導案 | 2回スライド | |
| 3 | Step1: 研究テーマを設定しよう-後編 | 3回指導案 | 3回スライド | |
| 4 | Step1: 先行研究を調べてみよう | 4回指導案 | 4回スライド | |
| 5 | Step2: リサーチクエスチョンを導出しよう-前編 | 5回指導案 | 5回スライド | |
| 6 | Step2: リサーチクエスチョンを導出しよう-後編 | 6回指導案 | 6回スライド | |
| 7 | Step3: 仮説を立ててみよう | 7回指導案 | 7回スライド | |
| 8 | Step4: 仮説の検証方法を考えてみよう | 8回指導案 | 8回スライド | |
| 9 10 | 中間目標: 研究計画発表会 | 9・10回指導案 | なし | |
| 11 | 中間目標: これからの課題研究に向けて | 11回指導案 | 11回スライド | |
| 12 | Step5: 仮説を検証しよう | 12回指導案 | 12回スライド | |
| 13 | Step6: 検証結果を分析して結論を導こう | 13回指導案 | 13回スライド | |
| 14 | Step7: 研究内容をまとめよう | 14回指導案 | 14回スライド | |
| 2025 | 15 | 専門的課題研究に向けて | 15回指導案 | 15回スライド |
| 16 | 専門的課題研究における各自の研究活動① | 16回指導案 | 16回スライド | |
| 17 | 専門的課題研究における各自の研究活動② | 17回指導案 | 17回スライド | |
| 18 | 研究倫理講演会 | 18回指導案 | 18回スライド | |
| 19 | 専門的課題研究における各自の研究活動③ | 19回指導案 | 19回スライド | |
| 20 | 専門的課題研究における各自の研究活動④ | 20回指導案 | 20回スライド | |
| 21 | 専門的課題研究における各自の研究活動⑤ | 21回指導案 | 21回スライド | |
| 22 | 専門的課題研究における各自の研究活動⑥ | 22回指導案 | 22回スライド | |
| 23 | 専門的課題研究における各自の研究活動⑦ | 23回指導案 | 23回スライド | |
| 24 | 専門的課題研究における各自の研究活動⑧ | 24回指導案 | 24回スライド | |
| 25 | 専門的課題研究における各自の研究活動⑨ | 25回指導案 | 25回スライド | |
| 26 | 専門的課題研究における各自の研究活動⑩ | 26回指導案 | 26回スライド | |
| 27 | 専門的課題研究中間発表会準備 | 27回指導案 | 27回スライド | |
| 28 29 | 専門的課題研究中間発表会 | 28・29回指導案 | なし | |
| 30 | 1年間の振り返り | 30回指導案 | 30回スライド |
岡本尚也(2021) 『課題研究メソッド 2nd Edition』新興出版社啓林館 を元に授業を構成しております。
※第1回~第14回は2026年度の授業で、第15回~第30回は2025年度の授業を掲載しております。
高校2年
| 年度 | 回 | 内容 | 指導案 | スライド |
|---|---|---|---|---|
| 2026 | 1 | SSⅡガイダンス+研究ステップアップ講座① | 1回指導案 | 1回スライド |
| 2 | 研究計画の精査とリサーチクエスチョンの検証 | 2回指導案 | 2回スライド | |
| 3 | ゼミ発表説明+研究ステップアップ講座② | 3回指導案 | 3回スライド | |
| 4 | 専門的課題研究における各自の研究活動① | 4回指導案 | 4回スライド | |
| 5 | 専門的課題研究における各自の研究活動② | 5回指導案 | 5回スライド | |
| 6 | 専門的課題研究における各自の研究活動③ | 6回指導案 | 6回スライド | |
| 7 | 専門的課題研究における各自の研究活動④ | 7回指導案 | 7回スライド | |
| 8 | 専門的課題研究における各自の研究活動⑤ | 8回指導案 | 8回スライド | |
| 9 | ゼミ発表スライド完成 | 9回指導案 | 9回スライド | |
| 10 | ゼミ発表リハーサル | 10回指導案 | 10回スライド | |
| 11 | ゼミ発表 | 11回指導案 | なし | |
| 12 | 探究Dayに向けて -前編- | 12回指導案 | 12回スライド | |
| 13 | 探究Dayに向けて -後編- | 13回指導案 | 13回スライド | |
| 2025 | 14 | 専門的課題研究における各自の研究活動⑥ | 14回指導案 | 14回スライド |
| 15 | 専門的課題研究における各自の研究活動⑦ | 15回指導案 | 15回スライド | |
| 16 | 専門的課題研究における各自の研究活動⑧ | 16回指導案 | 16回スライド | |
| 17 | 今後の専門的課題研究に向けて | 17回指導案 | 17回スライド | |
| 18 | 専門的課題研究における各自の研究活動⑨ | 18回指導案 | 18回スライド | |
| 19 | 生徒探究発表会ポスター作成 | 19回指導案 | 19回スライド | |
| 20 | 専門的課題研究における各自の研究活動⑩ | 20回指導案 | 20回スライド | |
| 21 | 専門的課題研究における各自の研究活動⑪ | 21回指導案 | 21回スライド | |
| 22 | 生徒探究発表会ポスター完成 | 22回指導案 | 22回スライド | |
| 23 | 生徒探究発表会リハーサル | 23回指導案 | 23回スライド | |
| 24 | 研究活動の振り返り | 24回指導案 | 24回スライド | |
| 25 | 研究要項執筆 -前編- | 25回指導案 | 25回スライド | |
| 26 | 研究要項執筆 -後編- | 26回指導案 | 26回スライド |
岡本尚也(2021) 『課題研究メソッド 2nd Edition』新興出版社啓林館 を元に授業を構成しております。
※第1回~第13回は2026年度の授業で、第14回~第26回は2025年度の授業を掲載しております。
中学1年
| 年度 | 回 | 内容 | 指導案 | スライド |
|---|---|---|---|---|
| 2026 | 1 | ガイダンス-探究活動の目的と進め方を理解する | 1回指導案 | 1回スライド |
| 2 | 探究テーマの方向性を考える | 2回指導案 | 2回スライド | |
| 3 | 自分の興味・関心を探る | 3回指導案 | 3回スライド | |
| 4 | 問いの立て方を学ぶ | 4回指導案 | 4回スライド | |
| 5 | 探究テーマを設定する | 5回指導案 | 5回スライド | |
| 6 | 情報収集の方法を学ぶ-前編 | 6回指導案 | 6回スライド | |
| 7 | 情報収集の方法を学ぶ-後編 | 7回指導案 | 7回スライド | |
| 8 | 問いを深め、リサーチクエスチョンを考える | 8回指導案 | 8回スライド | |
| 9 | 仮説の役割と立て方を学ぶ | 9回指導案 | 9回スライド | |
| 10 | レポートの構成を理解する | 10回指導案 | 10回スライド | |
| 11 | 引用方法を学ぶ | 11回指導案 | 11回スライド | |
| 12 | 夏休みの探究計画を立てる | 12回指導案 | 12回スライド | |
| 2025 | 13 | 製本の方法について学ぶ | 13回指導案 | 13回スライド |
| 14 | 探究レポートの表紙を作成する | 14回指導案 | 14回スライド | |
| 15 | 作品共有会-作品を共有し、互いの探究から学ぶ | 15回指導案 | 15回スライド | |
| 16 | 発表原稿を作成する | 16回指導案 | 16回スライド | |
| 17 | 発表スライドを作成する | 17回指導案 | 17回スライド | |
| 18 | 校内発表会に向けて準備する | 18回指導案 | 18回スライド | |
| 19 | 探究Day-先輩の発表から学ぶ | なし | なし | |
| 20 | 校内発表会-探究の成果を伝える | 20回指導案 | 20回スライド | |
| 21 | テーマ別発表会-学びを広げる | 21回指導案 | 21回スライド | |
| 22 | ここまでの探究活動の過程と成果を振り返る | 22回指導案 | 22回スライド | |
| 23-1 | データの分析方法を学ぶ、アンケート調査の方法を学ぶ-前編 1限 | 23回1限指導案 | 23回1限スライド | |
| 23-2 | データの分析方法を学ぶ、アンケート調査の方法を学ぶ-前編 2限 | 23回2限指導案 | 23回2限スライド | |
| 24 | アンケート調査の方法を学ぶ-後編 | 24回指導案 | 24回スライド | |
| 25 | #地球塾 2050 ユースミーティング | なし | なし | |
| 26 | THE SDGs アクションカードゲームX(クロス)-SDGsを通して社会の課題を考える | 26回指導案 | 26回スライド | |
| 27 | 哲学対話-対話を通して多様な考えに触れる | 27回指導案 | 27回スライド | |
| 28 | コンセンサスゲーム-合意形成の難しさと大切さを学ぶ | 28回指導案 | 28回スライド | |
| 29 | グループワークトレーニング-グループワークの進め方を学ぶ | 29回指導案 | 29回スライド | |
| 30 | 小中探究交流会 | なし | なし | |
| 31 | LIFEログの振り返り&研究倫理 | 31回指導案 | 31回スライド |
国立科学博物館での校外学習 事前事後学習指導案 事前事後学習スライド
岡本尚也(2024) 『ゼロから始める探究活動 課題研究メソッド ZERO』新興出版社啓林館 を元に授業を構成しております。
※第1回~第12回は2026年度の授業で、第13回~第31回は2025年度の授業を掲載しております。
中学2年
| 年度 | 回 | 内容 | 指導案 | スライド |
|---|---|---|---|---|
| 2026 | 1 | ガイダンス-昨年度の学びを踏まえ、今年度の探究活動を見通す | 1回指導案 | 1回スライド |
| 2 | グリーンスクール事前学習-情報を整理・分析し、インタビュー記事にまとめる | 2回指導案 | 2回スライド | |
| 3 | チーム編成-チームの役割を考え、協働の土台をつくる | 3回指導案 | 3回スライド | |
| 4 | 探究テーマを設定する、グリーンスクール事前学習 | 4回指導案 | 4回スライド | |
| 5 | グリーンスクール事後学習 | 5回指導案 | 5回スライド | |
| 6 | 探究計画書兼報告書について | 6回指導案 | 6回スライド | |
| 7 | グリーンスクール事後学習 | 7回指導案 | 7回スライド | |
| 8 | 情報収集の方法を学ぶ | 8回指導案 | 8回スライド | |
| 9 | 問いを深め、リサーチクエスチョンを考える | 9回指導案 | 9回スライド | |
| 10 | 仮説の役割と立て方を学ぶ | 10回指導案 | 10回スライド | |
| 11 | 探究活動を進めよう | 11回指導案 | 11回スライド | |
| 2025 | 12 | Webページの構成を理解する | 12回指導案 | 12回スライド |
| 13 | 中間発表会に向けて準備する | 13回指導案 | 13回スライド | |
| 14 | 中間発表会 | 14回指導案 | 14回スライド | |
| 15 | 発表原稿を作成する | 15回指導案 | 15回スライド | |
| 16 | 発表スライドを作成する | 16回指導案 | 16回スライド | |
| 17 | プレゼンテーションの方法を学び、伝える力を高める | 17回指導案 | 17回スライド | |
| 18 | 探究Day | なし | なし | |
| 19 | なかよし学園講演会から、社会とつながる視点を学ぶ | なし | なし | |
| 20 | 振り返りとピボット | 20回指導案 | 20回スライド | |
| 21 | プロジェクトに向けて、プランを立てる | 21回指導案 | 21回スライド | |
| 22 | プロジェクト計画を具体化する-前編 | 22・23回指導案 | 22・23回スライド | |
| 23 | プロジェクト計画を具体化する-後編 | |||
| 24 | 計画をもとに制作を進める | 24回指導案 | 24回スライド | |
| 25 | 計画をもとに制作を進める | 25回指導案 | 25回スライド | |
| 26 | 計画をもとに制作を進める | 26回指導案 | 26回スライド | |
| 27 | 英語で手紙を書く | 27回指導案 | 27回スライド | |
| 28 | 自分の学び方を見つめ、これからの学びをデザインする | 28回指導案 | 28回スライド | |
| 29 | アクションプラン共有会 | 29回指導案 | 29回スライド |
岡本尚也(2024) 『ゼロから始める探究活動 課題研究メソッド ZERO』 新興出版社啓林館
岡本尚也(2019) 『課題研究メソッド Start Book』 新興出版社啓林館
上記の書籍を元に授業を構成しております。
※第1回~第11回は2026年度の授業で、第12~第29回は2025年度の授業を掲載しております。



